Ele

mentare Sprachverwendung

A1

Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

A2

Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.                                                            

Selbstständige Sprachverwendung

B1

Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.

B2

Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

Kompetente Sprachverwendung

C1

Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.

C2

Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.

Elementare Sprachverwendung

A1

Beschreibende oder referenzielle Texte: Ausdrücke mit einfachem und häufigem Wortschatz, die in Kurznachrichten, Formularen mit persönlichen Daten, Wegbeschreibung, Fahrpläne, Speisekarten zu finden sind.

A2

Alltagssprache: persönliche Briefe, Broschüren, Anleitungen, kurze beschreibende Texte zu vertrauten Themen, Ankündigungen, E-Mails, Briefe, Anzeigen, Schilder und Aushänge, Informationsbroschüren, Rezepte, Einladungs-/Dankes-/Entschuldigungskarten.                                            

Selbstständige Sprachverwendung

B1

Mittellange Texte zu Themen, die von Interesse und vertraut sind. Vorgeschriebene Texte von mittlerem Niveau: Gebrauchsanweisungen, Rezepte, Leitfäden, Propaganda.

B2

Erzählerische Texte, die sich auf das eigene Interessen- und Spezialgebiet beziehen: Nachrichtenbericht, Märchen, Roman, Reisebericht.

Kompetente Sprachverwendung

C1

Ausführliche Texte wie z. B. wissenschaftliche Artikel. Argumentative Texte wie Rezensionen und Bewertungen. Biografien, Berichte, technische Anleitungen.

C2

Jede Textgattung.

A1

Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e

formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare

se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e

rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce,

le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché

l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

Livello elementare

A2

Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad

ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e

sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in

attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni

semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in

termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi

che si riferiscono a bisogni immediati.

B1

È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua

standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola,

nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare

viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre

testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo

interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze,

ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e

Livello intermedio

progetti.

B2

È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su

argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel

proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire con relativa

scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si

sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sa produrre testi chiari e articolati

su un’ampia gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento

d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

C1

È in grado di comprendere un’ampia gamma di testi complessi e piuttosto

lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Si esprime in modo

scorrevole e spontaneo, senza eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la

lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e

professionali. Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti

complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e

Livello avanzato

i meccanismi di coesione.

C2

È in grado di comprendere senza sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o

legge. Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte,

ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. Si

esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende

distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni piuttosto

complesse.

A1

Testi descrittivi o referenziali: espressioni con lessico semplice e frequente

che si possono trovare in brevi messaggi, moduli con dati personali,

Livello elementare

indicazioni, orari, menù.

A2

Linguaggio quotidiano: lettere personali, opuscoli, istruzioni, brevi testi

descrittivi su argomenti familiari, annunci, e mail, lettere, inserzioni, cartelli e

avvisi, depliant informativi, ricette, biglietti di invito/ringraziamenti/scuse.

B1

Testi di media lunghezza su argomenti di proprio interesse e familiari. Testi

Livello intermedio

prescrittivi di medio livello: istruzioni per l’uso, ricette, guide, propaganda.

B2

Testi narrativi relativi al proprio settore di interesse e di specializzazione:

cronaca giornalistica, fiaba, romanzo, resoconto viaggi.

C1

Testi espositivi come articoli scientifici. Testi argomentativi come saggi e

Livello avanzato

recensioni. Biografie, relazioni, istruzioni tecniche.

C2

Qualsiasi genere testuale.